유아 교사의 자율성 실태와 교사 관련 변인에 따른 차이 분석

Abstract

연구 목적: 이 연구는 유아교사의 자율성 실태와 관련 변인에 따른 차이를 분석하여 교사의 자율성을 증진하는 방안을 모색하고자 하였다. 연구 방법: 경남의 어린이집과 유치원 교사 324명에게 설문지 조사를 하였고, 자료의 분석은 평균, 표준편차, 독립 표본 T 검정, 일원배치 분산분석, Scheffé-test를 실시하였다. 연구 내용: 유아 교사의 자율성 실태와 교사 관련 변인에 따른 자율성 차이를 분석하였다. 결론 및 제언: 유아교사의 자율성은 높은 편이었지만 일부 항목들은 보통 수준으로 나타나 증진이 필요하다. 유아교사의 자율성 수준은 대체로 교사 관련 변인인 연령, 경력, 학력과 기관 유형에 따라 유의미한 차이를 보였다. 유아교사의 자율성 증진을 위해서는 교사 관련 변인을 고려하여 접근할 필요가 있고 교사 개인의 자율성 증진 노력과 기관 차원의 지원이 필요하다.

핵심어: 유아교사, 자율성, 실태, 교사 관련 변인, 차이 분석

□ 접수일: 2023년 5월 10일, 수정일: 2023년 5월 22일, 게재확정일: 2023년 6월 20일＊ 본 논문은 주저자의 석사학위논문을 수정･보완한 것임. ** 주저자, 경상국립대학교 직장어린이집 교사(First Author, Teacher, GNU Workplace Child Care Center, Email: acejumi@naver.com)*** 교신저자, 경상국립대학교 유아교육과 교수(Corresponding Author, Professor, Gyeongsang National Univ., Email: sojang@gnu.ac.kr)