유아교사의 디지털 역량과 디지털 놀이 지원역량 간의 관계에서 교육과정 운영 자율성과 놀이성의 이중매개효과

Abstract

본 연구의 목적은 유아교사의 디지털 역량과 디지털 놀이 지원역량 간의 관계에서 교육과정 운영 자율성과 놀이성의 이중매개효과를 검증하는 것이다. 유아교사를 대상으로 네이버 폼과 직접 배부 방식을 통해 자료를 수집하여 회수된 282부를 SPSS 27.0 및 Process Macro 6을 이용하여 분석하였다. 분석 결과는 다음과 같다. 첫째, 유아교사 디지털 놀이 지원역량은 디지털 역량, 교육과정 운영 자율성, 놀이성과 정적상관이 있었으며, 디지털 역량, 교육과정 운영 자율성, 놀이성 간에도 서로 정적상관이 있었다. 둘째, 유아교사 디지털 역량과 디지털 놀이 지원역량 간의 관계에서 교육과정 운영 자율성은 단독으로는 매개효과가 유의하지 않았지만, 놀이성을 통한 이중매개효과는 유의한 것으로 나타났다. 이상과 같은 연구 결과는 유아교사의 디지털 놀이 지원역량을 증진을 위해 유아교사의 놀이성과 교육과정 운영 자율성을 향상시키기 위한 노력이 요구됨을 시사한다.