유아교사의 감성지능, 놀이교수효능감이 창의적 교수행동에 미치는 영향

Abstract

목적 본 연구는 유아교사의 감성지능, 놀이교수효능감과 창의적 교수행동의 일반적인 경향과 이들 변인 간의 관계를 파악하고, 감성지능, 놀이교수효능감이 창의적 교수행동에 미치는 영향을 분석하는 데 목적이 있다. 방법 경남지역 유아교사를 대상으로 한 조사연구로 2022년 9월 6일부터 2022년 12월 2일까지 자료를 수집하여 262부 설문지를 회수하였다. 통계분석은 SPSS 27.0 프로그램을 이용하여, 기술통계분석, t-test, 일원분산분석, 피어슨의 상관분석, 위계적 중다회귀분석 등을 사용하였다. 결과 유아교사의 감성지능, 놀이교수효능감, 창의적 교수행동은 전반적으로 높은 수준으로 나타났고, 교사의 연령, 학력에 따라 유의미한 차이가 있었다. 감성지능, 놀이교수효능감, 창의적 교수행동은 정적 상관이 있는 것으로 나타났으며, 창의적 교수행동에 가장 큰 영향을 미치는 변인은 놀이교수효능에 대한 신념이었고, 다음으로 감성지능 중 감성활용으로 나타났다. 결론 유아교사의 창의적 교수행동이 활성화되기 위해서는 유아교사의 감성지능, 놀이교수효능감을 높이기 위한 체계적인 교육 및 프로그램을 마련할 필요가 있다.