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대학생의 학업적 자기효능감과 수업 참여도 및 전공 만족도 관계에서 교수-학생 상호작용의 매개효과Mediating Effect of Professor-Student Interaction in Relation of University Student’ s Academic Self-Efficacy and Instruction Particpation, Major Satisfaction
- Other Titles
- Mediating Effect of Professor-Student Interaction in Relation of University Student’ s Academic Self-Efficacy and Instruction Particpation, Major Satisfaction
- Authors
- 고정리
- Issue Date
- Jun-2022
- Publisher
- 학습자중심교과교육학회
- Keywords
- university student; academic self-efficacy; professor-student interaction; instruction particpation; major satisfaction; 대학생; 학업적 자기효능감; 교수-학생 상호작용; 수업 참여도; 전공 만족도
- Citation
- 학습자중심교과교육연구, v.22, no.11, pp 489 - 503
- Pages
- 15
- Indexed
- KCI
- Journal Title
- 학습자중심교과교육연구
- Volume
- 22
- Number
- 11
- Start Page
- 489
- End Page
- 503
- ISSN
- 1598-2106
2671-776X
- Abstract
- 목적 본 연구는 경남 G시에 소재한 대학교에 재학 중인 870명의 1~2학년 대학생을 연구대상으로 선정하여 이들이 인식한 학업적자기효능감과 수업 참여도 및 전공 만족도 관계에서 교수-학생 상호작용의 매개효과를 검증하는데 목적을 두었다. 방법 본 연구의 목적을 달성하기 위해 경상남도 G시에 소재한 국립G대학교 1~2학년에 재학 중인 대학생 870명을 연구대상으로선정하여 2020년 9월 14일부터 18일까지 5일간 대학 내 LMS를 활용하여 설문조사를 수행하였다. 수집된 설문자료는 SPSS 프로그램을 이용하여 빈도분석, 신뢰도 검증, 상관관계분석, 중다회귀분석을 실시하였다. 결과 분석 결과를 살펴보면 첫째, 학업적 자기효능감, 교수-학생 상호작용, 수업 참여도 및 전공 만족도 변수 간에는 유의한 관계가나타났고, 학업적 자기효능감과 교수-학생 상호작용은 대학생의 수업 참여도 및 전공 만족도에 긍정적인 영향을 미치는 변인으로나타났다. 둘째, 학업적 자기효능감과 수업 참여도 관계, 학업적 자기효능감과 전공 만족도 관계에서 교수-학생 상호작용은 부분매개변수로 유의한 역할을 하는 것으로 나타났다. 결론 본 연구는 대학생들의 수업 참여도와 전공 만족도를 높이기 위해 온라인과 오프라인을 병행하여 친밀감과 신뢰감에 근거한교수-학생 상호 간의 적극적인 소통 방안을 마련할 필요성이 있음을 시사하고 있다.
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Collections - 사회과학대학 > 아동가족학과 > Journal Articles
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