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유아교사의 구성주의 교육신념, 놀이 교수효능감과 교사 전문성이 2019 개정 누리과정 실행에 미치는 영향The Effects of Early Childhood Teachers’ Constructivist Educational Beliefs, Play Teaching Efficacy, and Professionalism on the Implementation of the 2019 Revised Nuri Curriculum
- Other Titles
- The Effects of Early Childhood Teachers’ Constructivist Educational Beliefs, Play Teaching Efficacy, and Professionalism on the Implementation of the 2019 Revised Nuri Curriculum
- Issue Date
- 2022
- Publisher
- 한국영유아교원교육학회
- Keywords
- early childhood teacher; constructivist educational beliefs; play teaching efficacy; teacher professionalism; implementation of 2019 revised Nuri curriculum; 유아교사; 구성주의 교육신념; 놀이 교수효능감; 교사 전문성; 2019 개정 누리과정 실행
- Citation
- 유아교육학논집, v.26, no.4, pp 5 - 32
- Pages
- 28
- Indexed
- KCI
- Journal Title
- 유아교육학논집
- Volume
- 26
- Number
- 4
- Start Page
- 5
- End Page
- 32
- ISSN
- 1229-5809
- Abstract
- 이 연구의 목적은 유아교사의 구성주의 교육신념, 놀이 교수효능감과 교사 전문성이 2019 개정 누리과정 실행에 주는 영향을 알아보는 것이다. 이를 위하여 경남 지역의 유치원과 어린이집의 유아교사 358명을 연구대상으로 2021년 1월 26일부터 2월 19일까지 구성주의 교육신념, 놀이 교수효능감, 교사 전문성, 2019 개정 누리과정 실행에 대한 설문지 조사를 하였다. 자료처리는 SPSS 25.0 program을 사용하여 기술통계, 신뢰도 계수 산출, Pearson의 상관관계 및위계적 회귀분석을 적용하였다. 연구 결과, 첫째, 유아교사의 구성주의 교육신념, 놀이 교수효능감, 교사 전문성 및 2019 개정 누리과정 실행은 보통 이상으로 나타났다. 둘째, 유아교사의구성주의 교육신념, 놀이 교수효능감, 교사 전문성은 2019 개정 누리과정 실행과 유의미한 정적 상관이 나타났다. 셋째, 2019 개정 누리과정 실행에는 유아교사의 구성주의 교육신념의 하위요인인 적합신념, 놀이 교수효능감의 하위요인인 놀이 교수효능에 대한 신념, 교사 전문성의하위요인인 지식과 기술, 사회봉사성이 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이러한 결과는 2019 개정 누리과정 실행을 증진하기 위해서는 유아교사의 구성주의 교육신념, 놀이 교수효능감 및교사 전문성을 신장시킬 수 있는 교사교육이 요구됨을 시사한다.
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Collections - 사범대학 > 유아교육과 > Journal Articles
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