콜버그 도덕발달 단계 1과 단계 4에 대한 해석 차이로 인한 오류 가능성과 그 대안

Abstract

본 연구는 도덕교육의 효과성 검증에 필수적인 도덕성 측정 과정에서 발생하는 오류를 분석하고 대안을 제시한다. 도덕적 역량 검사(MCT)에서 피검자가 특정 단계의 진술문을 다른 단계로 오해석하는 문제가 발생한다. 특히 단계 1→단계 2·5, 단계 4→단계 6으로의 오해석이 가능하며, 이는 한국형 도덕판단역량검사(KMCT)의 KC-index를 실제보다 낮게 산출하여 교육적 개입의 효과성 검증을 저해한다. 이러한 오해석 문제를 극복하기 위한 대안은 사전과 사후로 구분된다. 오해석이 이미 발생한 것으로 판단되는 경우와 관련한 사후 대안은 세 단계의 절차, 즉 오해석 여부에 대한 과학적 진단-오해석 원인 탐색-오해석 관련 진술문 조정으로 이루어진다. 그리고 오해석이 발생하기 이전에 마련하는 사전 대안은 단계별 진술문 작성 지침을 명료화하는 예방적 절차이다. 이러한 두 측면의 대안은 도덕성 측정의 타당도를 향상하여 도덕교육의 과학적 실천에 기여할 것이다.