토픽모델링과 의미연결망 분석을 활용한 중등학교 학기제 교육실습 연구 동향 분석

Abstract

본 연구는 토픽모델링과 의미연결망 분석을 활용하여 중등학교 학기제 교육실습 연구 동향을 분석하는 데 목적을 두었다. 이를 위해 학기제 교육실습 시범운영을 시작한 2022부터 2025년 7월까지 KCI에 등재된 중등학교 학기제 교육실습 논문 23편을 대상으로 텍스트 마이닝으로 분석하였다. TF를 분석한 결과 학기제 교육실습, 교육실습, 연구, 교사, 수업 등이 높은 빈도로 나타났고 상대적 빈도인 TF-IDF를 분석한 결과 연구, 참여, 분석, 교사, 운영, 학기제 교육실습 등이 높은 순위로 나타났다. 학기제 교육실습 연구들을 대상으로 LDA 분석을 실시한 결과 2개의 토픽이 적합한 것으로 나타나 학기제 교육실습 정책연구, 학기제 교육실습 협력운영으로 명명하였다. 학기제 교육실습 정책연구는 수업, 연구, 학기제 교육실습, 예비교사, 경험 등이 중요한 키워드로 나타났고, 학기제 교육실습 협력운영은 학기제 교육실습, 교사, 예비교사, 운영, 협력 등이 중요한 키워드로 나타났다. 학기제 교육실습 토픽별 의미연결망을 분석한 결과, 토픽 1인 학기제 교육실습 정책연구에서는 연구, 학기제 교육실습, 수업, 분석, 예비교사, 교사 등이 연결중심성과 매개중심성이 높게 나타났다. 토픽 2인 학기제 교육실습 협력운영은 학기제 교육실습, 연구, 운영, 사범대학, 교사, 협력 등이 높은 연결중심성과 매개중심성을 보이고 있었다. 본 연구는 중등학교 학기제 교육실습의 연구들을 텍스트 마이닝으로 분석함으로써 의미 있는 토픽들을 도출하고 학기제 교육실습의 방향을 모색하였다는 데 의미가 있다.