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유아 공감능력과 교사-유아 상호작용 및 또래놀이 상호작용 간의 관계 분석An Analysis of the Relationship between Empathy Ability and Teacher-Child Interaction and Peer Play Interaction
- Other Titles
- An Analysis of the Relationship between Empathy Ability and Teacher-Child Interaction and Peer Play Interaction
- Authors
- 고정리
- Issue Date
- Jul-2025
- Publisher
- 학습자중심교과교육학회
- Keywords
- empathy ability; teacher-child interaction; peer play interaction; structural relationship; mediating effect; 유아 공감능력; 교사-유아 상호작용; 또래놀이상호작용; 구조적 관계; 매개효과
- Citation
- 학습자중심교과교육연구, v.25, no.13, pp 731 - 746
- Pages
- 16
- Indexed
- KCI
- Journal Title
- 학습자중심교과교육연구
- Volume
- 25
- Number
- 13
- Start Page
- 731
- End Page
- 746
- ISSN
- 1598-2106
2671-776X
- Abstract
- 목적 본 연구는 유아 공감능력, 교사-유아 상호작용, 또래놀이상호작용 간의 구조적 관계, 유아 공감능력과 또래놀이상호작용 관계에서 교사-유아 상호작용의 매개효과를 실증적으로 검증하는데 목적을 두었다. 방법 이를 위하여 D광역시에 소재한 사립유치원에 재원 중인 만5세 유아 263명, 유아의 담임교사 58명을 연구 대상으로 선정하였고, 유아 공감능력을 독립변인, 교사-유아 상호작용을 매개변인, 또래놀이상호작용을 종속변인으로 선정하여 설문 조사를 실시하였고 수집된 자료는 SPSS & AMOS 프로그램을 이용하여 신뢰도 검증, 기술통계, 상관관계분석, 중다매개회귀분석, 확인적 요인분석, 공분산구조분석을 적용하여 연구결과를 도출하였다. 결과 유아 공감능력, 교사-유아 상호작용, 또래놀이상호작용 간의 구조적 관계는 적합한 것으로 나타나 유아 공감능력과 교사-유아 상호작용은 또래놀이상호작용을 설명하는 중요한 변인임이 확인되었다. 또한 유아 공감능력과 또래놀이상호작용 관계에서 교사유아 상호작용은 부분매개변수로 유의한 효과가 있는 것으로 나타났다. 결론 유아는 또래와 다양한 놀이 활동을 하고 이를 통해 전인적 발달을 추구한다. 유아의 공감능력과 교사-유아 상호작용은 또래놀이상호작용을 설명하는 중요한 변인이기 때문에 유아의 공감능력과 교사-유아 상호작용을 강화할 수 있는 다양한 방안들을 검토해야 할 것이다.
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Collections - 사회과학대학 > 아동가족학과 > Journal Articles
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