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예비유아교사의 테크놀로지 활용 능력과 인공지능교육 및 코딩교육 인식 간의 관계 분석An Analysis of the Relationship between Technology Utilization Ability and Artificial Intelligence Education, Coding Education Perception of Pre-service Early Childhood Teachers
- Other Titles
- An Analysis of the Relationship between Technology Utilization Ability and Artificial Intelligence Education, Coding Education Perception of Pre-service Early Childhood Teachers
- Authors
- 고정리
- Issue Date
- May-2024
- Publisher
- 학습자중심교과교육학회
- Keywords
- 주제어 예비유아교사; 테크놀로지 활용능력; 인공지능교육; 코딩교육; pre-service early childhood teachers; technology utilization ability; artificial intelligence education; coding education; perception
- Citation
- 학습자중심교과교육연구, v.24, no.9, pp 423 - 437
- Pages
- 15
- Indexed
- KCI
- Journal Title
- 학습자중심교과교육연구
- Volume
- 24
- Number
- 9
- Start Page
- 423
- End Page
- 437
- ISSN
- 1598-2106
2671-776X
- Abstract
- 목적 본 연구는 예비유아교사를 대상으로 테크놀로지 활용 능력과 인공지능 및 코딩교육에 대한 인식 간의 관계를 분석하여 실증적 으로 검증하는데 목적을 두었다. 방법 이를 위하여 경상남도 J시에 소재한 대학에서 아동학 및 유아교육을 전공하는 예비유아교사 180명을 대상으로 설문 조사를 실시하였고 수집된 자료는 SPSS 프로그램을 이용하여 신뢰도 검증, 평균 비교, 상관관계 분석을 적용하여 연구결과를 도출하였다. 결과 예비유아교사의 인구사회학적 특성에 따른 연구변인에 대한 인식 차이는 정보활용 교육을 이수하고 인공지능 및 코딩교육 경 험이 있는 예비유아교사가 테크놀로지 활용 능력과 인공지능 및 코딩교육에 대한 인식 수준이 높게 나타났다. 또한 테크놀로지 활용 능력과 인공지능 및 코딩교육에 대한 인식 간에는 유의한 정적 상관관계가 나타났다. 결론 4차 산업혁명 시대를 맞이하여 유아교사들은 정보화 관련 능력을 함양해야 할 것이다. 따라서 유아교사를 양성하는 교육기관 에서는 테크놀로지 활용 교육, 인공지능교육, 코딩교육 관련 교육을 강화할 수 있는 방안을 적극적으로 검토할 필요가 있다.
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Collections - 사회과학대학 > 아동가족학과 > Journal Articles
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