유아교사의 놀이신념과 교수효능감이 놀이지원역량에 미치는 영향

Abstract

목적 본 연구에서는 유아교사의 놀이신념, 교수효능감, 놀이지원역량의 일반적인 경향을 살펴보고, 이들 변인 간의 관계를 파악하여유아교사의 놀이신념, 교수효능감이 놀이지원역량에 미치는 영향을 분석하는 데 목적이 있다. 방법 경남지역 유아교사를 대상으로 한 조사연구로 2022년 5월 1일부터 2022년 5월 19일까지 자료를 수집하여 설문지 349부를회수하였다. 통계분석은 SPSS 25.0 프로그램을 이용하여, 기술통게분석, t-test, 일원분산분석, 피어슨의 상관분석, 위계적 회귀분석 등을 사용하였다. 결과 유아교사의 놀이신념, 교수효능감, 놀이지원역량은 전반적으로 높은 수준으로 나타났고, 교사의 연령, 최종학력, 경력, 결혼상태에 따라 유의미한 차이가 있었다. 놀이신념, 교수효능감, 놀이지원역량은 정적 상관이 있는 것으로 나타났으며, 놀이지원역량에가장 큰 영향을 미치는 변인은 교수효능감이었고, 다음은 놀이신념이었다. 결론 유아교사의 놀이지원역량을 기르기 위해 유아교사의 놀이신념, 교수효능감을 발달시키기 위한 체계적인 교육 및 프로그램을마련할 필요가 있다.