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이러닝 콘텐츠 개발 유형에 따른 실재감 및 학업 성취도에 관한 연구A Study on Academic Presence and Achievement according to the Types of e-learning Contents Development
- Other Titles
- A Study on Academic Presence and Achievement according to the Types of e-learning Contents Development
- Issue Date
- Sep-2023
- Publisher
- 국제문화기술진흥원
- Keywords
- 이러닝; 콘텐츠 개발 유형; HTML5; 플래시; 실재감; 학업성취도; e-learning; method of learning; HTML; Flash; presence; academic achievement
- Citation
- 문화기술의 융합, v.9, no.5, pp 211 - 217
- Pages
- 7
- Indexed
- KCI
- Journal Title
- 문화기술의 융합
- Volume
- 9
- Number
- 5
- Start Page
- 211
- End Page
- 217
- ISSN
- 2384-0358
2384-0366
- Abstract
- 본 연구는 이러닝 콘텐츠 개발 유형에 따라 학습자가 느끼는 실재감 및 학업 성취도의 차이를 분석하기 위한 목적으로 수행되었다. 상호작용 중심형 콘텐츠인 HTML5 기반 콘텐츠와 영상 제시형 콘텐츠인 Flash 기반의 콘텐츠로 콘텐츠 개발 유형을 구분했다. B 지역에 소재한 G 고등학교 1개 학급을 두 개 그룹으로 나눠 HTML5 기반 콘텐츠와 Flash 기반 콘텐츠를 각각 학습하게 하고, 실재감에 대한 설문 및 성취도 평가를 실시했다. 실재감은 대응표본 t-검정을 통해 결과를 분석하였고, 성취도의 차이는 공변량분석을 통해 측정하였다. 연구 결과 이러닝 콘텐츠 개발 유형에 따른 실재감과 학업 성취도 모두 HTML5 기반의 상호작용 중심형 콘텐츠가 높은 것으로 나타났다. 연구 결과를 바탕으로 향후 개발될 이러닝 콘텐츠의 개발 방향에 대해 논의하였다.
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- Appears in
Collections - 사범대학 > Department of Education > Journal Articles
- 인문사회계열 > 교육학과 > Journal Articles
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