유아교사의 행복감, 정서표현성, 교수몰입이 교수창의성에 미치는 영향

Abstract

목적 본 연구에서는 유아교사의 행복감, 정서표현성, 교수몰입 및 교수창의성의 일반적인 경향을 살펴보고, 이들 변인 간의 관계를파악하여 유아교사의 행복감, 정서표현성, 교수몰입이 교수창의성에 미치는 영향을 분석하는 데 목적이 있다. 방법 경남지역 유아교사를 대상으로 한 조사연구로 2020년 12월 21일부터 2021년 1월 15일까지 자료를 수집하였고, 회수된설문지 337부를 SPSS 25.0 프로그램으로 분석하였다. 결과 유아교사의 행복감, 정서표현성, 교수몰입 및 교수창의성은 전반적으로 중간보다 높은 수준으로 나타났고, 교사의 학력, 경력, 근무유형에 따라 유의미한 차이가 있었다. 행복감, 정서표현성, 교수몰입, 교수창의성은 정적 상관이 있는 것으로 나타났다. 교수창의성에 가장 큰 영향을 미치는 변인은 교수몰입의 하위요인인 내적동기이며, 다음으로 조절, 정서표현성, 자연스러운 수행의 순으로나타났다. 결론 유아교사의 교수창의성을 증진시키기 위해 교수몰입을 높이고 긍정적인 정서표현성을 향상시킬 수 있는 방안을 마련할 필요가 있다.