초등학교 학생 참여형 수업에서 학생의 성취동기, 학습몰입 및 문제해결력의 구조적 관계 연구

Abstract

본 연구는 초등학교 학생 참여형 수업의 관련 변인을 성취동기, 학습몰입, 문제해결력으로 설정하고 이들 간의 구조적 관계를 분석하기 위한 목적으로 수행되었다. 이를 위하여 경상남도에 소재한 5, 6학년 초등학생을 대상으로 설문조사를 실시하여 435명의 자료를 활용하였다. 먼저 연구 도구의 신뢰도 검증, 기술통계 및 상관분석을 실시한 후, 연구모형을 검증하기 위해 구조방정식 모형을 활용하여 모형의 적합도, 직･간접 효과, 총 효과를 분석하였으며, 성취동기와 문제해결력의 관계에서 학습몰입의 매개효과를 검증하였다. 주요 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 성취동기, 학습몰입, 문제해결력 간의 상관관계 분석을 실시한 결과 모든 변인들 간에 정적 상관이 나타났다. 둘째, 본 연구에서 설정한 구조방정식 모형은 학생 참여형 수업에서 초등학생을 대상으로 한 실증자료를 분석하기에 적합하며, 구조모형 내 변인 간의 구조적 관계를 타당하게 예측하는 것으로 나타났다. 셋째, 성취동기와 학습몰입은 문제해결력에 직접적으로 정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 넷째, 성취동기는 학습몰입을 매개하여 문제해결력에 정적인 영향을 미치는 것으로 확인되었다. 본 연구는 학생 참여형 수업에서 초등학생의 성취동기, 학습몰입, 문제해결력 간의 구조적 관계를 분석하였다는 데에 의의가 있다. 이를 통해 초등학생의 학생 참여형 수업을 위하여 효과적인 초등교육 현장을 조성하는데 기초 자료가 될 수 있으며, 이에 대한 이론적 근거와 시사점을 제공할 수 있을 것으로 판단된다.