유아교사의 놀이성, 공감능력, 창의적 인성이 교사-유아 상호작용에 미치는 영향

Abstract

목적 본 연구에서는 유아교사의 놀이성, 공감능력, 창의적 인성과 교사-유아 상호작용의 일반적인 경향을 살펴보고, 이들 변인 간의관계를 파악하여 유아교사의 놀이성, 공감능력, 창의적 인성이 교사-유아 상호작용에 미치는 영향을 분석하는 데 목적이 있다. 방법 경남지역 유아교사를 대상으로 한 조사연구로 2020년 12월 28일부터 2021년 1월 22일까지 자료를 수집하였고, 회수된설문지 335부를 SPSS 25.0 프로그램으로 분석하였다. 결과 유아교사의 놀이성, 공감능력, 창의적 인성과 교사-유아 상호작용은 전반적으로 중간보다 높은 수준으로 나타났고, 교사의연령, 학력, 근무기관 유형, 경력, 담당학급 연령에 따라 유의미한 차이가 있었다. 놀이성, 공감능력, 창의적 인성, 교사-유아 상호작용은 정적 상관이 있는 것으로 나타났으며, 교사-유아 상호작용에 가장 큰 영향을 미치는 변인은 창의적 인성이었고, 다음으로 공감능력, 놀이성의 순으로 나타났다. 결론 유아교사의 질 높고 긍정적인 교사-유아 상호작용을 위해 유아교사의 놀이성, 공감능력, 창의적 인성을 기르기 위한 체계적인교육 및 프로그램을 마련할 필요가 있다.