중등 체육과 과학 교과서의 중복 내용 분석

Abstract

교육과정 개정 시 타 교과와의 관련성 및 연계성에 대한 체계적인 논의의 필요성이 부각되고 있다. 따라서 본 연구는 체육과 교육과정에 시사점을 얻기 위한 목적으로 제7차 국민공통기본교육과정의 중등학교(7-10학년) 체육 교과서에서 기초학문인 과학 교과와 관련된 내용의 제시 현황을 조사하여 분석하였다. 그 결과는 다음과 같다. 첫째, 체육 교과서에서 보건, 이론, 실기 영역의 순서로 과학 교과의 내용과 많은 중복을 보였다. 실기 영역에서 중복된 과학 내용들은 주로 각 운동 종목에 관련된 역학적 원리로서 과학의 에너지 분야에 해당되었다. 이론 영역에서는 과학의 에너지 및 생명 분야와 중복된 내용들이 많았다. 가장 많은 중복을 보인 보건 영역은 주로 과학의 생명 및 환경 분야와 관련되었다. 둘째, 체육 교과서에 중복된 과학 교과의 내용은 시기적으로 과학 교과에서 학습하기 이전의 학년에 제시되는 내용들이 많았다. 이는 과학 교과에서 기초 과학적인 내용들을 먼저 학습하고 체육 교과서에서 이를 응용하는 것으로 연계되지 못해 학생들의 이해에 어려움을 주거나 흥미를 떨어뜨리는 원인이 될 수 있다. 셋째, 체육 교과서에서 제시된 과학 내용 중에는 국민공통기본교육과정 과학과 내용의 범위를 벗어나는 것들도 있었다. 이는 체육 교육과정에서의 과학적 내용 수준에 대한 조절뿐만 아니라, 과학과 교육과정에서도 타 교과와의 내용을 고려하여 기초학문으로서 적절한 내용을 다루어야 할 필요성이 있음을 시사하고 있다. 따라서 체육과 과학 두 교과에서 중복되는 내용에 대하여 체계적으로 연계되도록 국가 수준의 교육과정에서 조정하는 논의가 필요하며 과학 교과와 많이 중복되는 체육 교과의 영역에서 새로운 내용 구성을 검토하여 교과의 정체성을 모색해야 할 것이다.