영화를 경유하는 논술 교육

Abstract

논술은 논증이라고 하는 수사학적 원리만으로는 부족하며 십대의 삶과 통찰과 더불어 이루어지는 것이어야 한다. 이에, 영화를 경유하는 논술 교육을 제안한다. 영화는 ‘이야기되고 영상화된 삶’으로서 인간의 삶에 출몰하는 여러 문제들에 대한 사유의 맥락을 제공한다. 영화에서 시작되는 사유와 이 사유의 자발적인 끼적거림에서 논술 교육이 출발함으로써, 학생들이 외적인 강요에 의한 수동적인 자세에서가 아니라 내적 필연성에 따라 논술을 할 수 있다. 이 글에서는 ‘인권영화제’ 차원에서 만들어진 영화 《여섯 개의 시선》에 나온 두 편의 영화와 이에 대한 학생들의 논술하기를 통해 이 과정을 살펴보았다.