온라인 교사 커뮤니티에서 과학 교사들의 상호 작용 분석

Abstract

이 연구의 목적은 온라인 과학 교사 커뮤니티에 참여한 과학교사들의 상호작용을 분석하는 것이다. 이를 위해서 90명의 과학교사가 6개월 동안 온라인 커뮤니티에서 작성한 주제글 885개와 답글 5,662개를 분석하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 과학교사들이 작성한 글의 약 60%는 과학교사 전문성 신장과 관련된 글이었으며, 그 중에서도 교수학습 방법에 대한 논의가 가장 많았다. 둘째, 오프라인 참여도와 온라인 참여도 사이의 상관지수는 0.562였다. 셋째, 온라인 상호작용을 시각적으로 볼 수 있는 상호작용 지도를 개발하여 살펴보았을 때, 과학교사들의 온라인 커뮤니티에서 핵의 존재를 확인할 수 있었고, 개인별 상호작용 유형을 확인할 수 있었다. 이에 덧붙여 온라인 과학 커뮤니티에서의 상호작용을 활발하게 하는 방안과 특히 초임 교사들에 대한 논의가 이어졌다.