유아교사가 인식한 긍정심리자본, 사회적지지, 행복감 간의 관계 분석

Abstract

목적 본 연구는 교사의 행복과 교육의 질은 비례한다는 전제 하에 유아교사들이 인식한 긍정심리자본과 행복감 관계에서 부모, 동료교사, 원장의 사회적지지 매개효과를 검증하는데 목적을 두었다. 방법 본 연구의 목적을 달성하기 위해 경상남도 C시에 근무 중인 유아교사 245명을 연구대상으로 선정하여 2020년 10월 5일부터9일까지 5일 간 설문조사를 수행하였다. 수집된 설문자료는 SPSS 프로그램을 이용하여 빈도분석, 신뢰도 검증, 상관관계분석, 중다회귀분석을 실시하였다. 결과 분석 결과를 살펴보면 첫째, 유아교사가 인식한 긍정심리자본, 사회적지지, 행복감 간에는 유의한 관련성이 나타났고, 자기효능감, 희망, 회복력, 낙관주의의 긍정심리자본과 부모, 동료교사, 원장의 사회적지지 변인은 행복감을 예측하는 유의한 변인으로 나타났다. 둘째, 긍정심리자본과 행복감 관계에서 부모, 동료교사, 원장 사회적지지의 부분매개효과는 유의한 것으로 나타났다. 결론 긍정심리와 심리적 안녕감에 바탕을 둔 긍정심리자본은 교육과 훈련을 통해 함양되어야 할 핵심 역량이다. 따라서 본 연구는유아교사의 행복감 증진을 위해 긍정심리자본과 조직 내 및 조직 외의 사회적지지 체계를 구축하는 방안을 적극적으로 모색해야 할필요성을 시사하고 있다.