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정서가 학업성취도에 미치는 영향: 정서조절과 학습전략의 매개효과 검증The Relationship between Emotion and Academic Achievement: The Mediation Effect of Emotion Regulation and Learning Strategy
- Other Titles
- The Relationship between Emotion and Academic Achievement: The Mediation Effect of Emotion Regulation and Learning Strategy
- Authors
- 조한익
- Issue Date
- Feb-2013
- Publisher
- 한국아동교육학회
- Keywords
- 정서; 정서조절; 학습전략; 학업성취도; Emotion; Emotion Regulation; Learning Strategy; Academic Achievement
- Citation
- 아동교육, v.22, no.1, pp 313 - 324
- Pages
- 12
- Indexed
- KCI
- Journal Title
- 아동교육
- Volume
- 22
- Number
- 1
- Start Page
- 313
- End Page
- 324
- ISSN
- 1226-2722
- Abstract
- 정서와 학습과의 관련성에 관한 연구들이 있지만 정서가 어떠한 과정을 거쳐 학업성취도라는 학습결과와 관련되는지에 관한 구체적인 연구가 필요한 실정이다. 따라서 본 연구에서는 정서가 정서조절과 학습전략을 매개로 하여 어떻게 학업성취도에 영향을 미치는가를 연구함으로써 정서의 영역과 학습의 영역과의 관련성을 밝히고자 하였다. 본 연구결과 정적 정서는 학습전략에 미치는 직접적인 효과는 없지만 정서조절을 매개로 하여 학습전략에 미치는 정적인 영향이 있었다. 부적 정서도 학습전략에 미치는 직접적인 효과는 없지만 정서조절을 매개로 학습전략에 미치는 부적인 영향이 있었다. 또한 정적 정서는 정서조절과 학습전략을 매개로 하여 학업성취도에 미치는 정적인 효과가 나타났다. 부적 정서도 정서조절과 학습전략을 매개로 하여 학업성취도에 미치는 부적인 효과가 나타났다. 전체적으로 정적 정서는 정서조절, 학습전략 및 학업성취도를 높여주는 역할을 하고 있지만 부적 정서는 정서조절, 학습전략 및 학업성취도를 낮추는 것으로 나타났다.
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Collections - 사범대학 > Department of Education > Journal Articles
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