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대학 통합사회 연계전공 운영의 방향과 과제-통합사회과 논리 및 논술 수업을 중심으로-A Task and Operation of the Curriculum of Integrated Social Studies Education in the College of Education -with Emphasis on Logic and Discourse on Integrated Social Studies Education-
- Other Titles
- A Task and Operation of the Curriculum of Integrated Social Studies Education in the College of Education -with Emphasis on Logic and Discourse on Integrated Social Studies Education-
- Authors
- 송선영
- Issue Date
- 2018
- Publisher
- 한국윤리교육학회
- Keywords
- Integrated Social Studies Education; Logic and Discourse on & the Curriculum of integrated Social Studies Education; critical thinking; creativity; integrative viewpoint and thought; 통합사회; 통합사회 논리 및 논술; 통합사회 교육과정; 비판적사고와 창의성; 통합적 관점 및 사고
- Citation
- 윤리교육연구, no.49, pp 185 - 205
- Pages
- 21
- Indexed
- KCI
- Journal Title
- 윤리교육연구
- Number
- 49
- Start Page
- 185
- End Page
- 205
- ISSN
- 1738-0545
2733-8983
- Abstract
- 이번 연구는 대학의 통합사회 연계전공의 운영의 실제와 문제를 검토하고, 이를 극복할 수 있는 방법 가운데 하나로서 통합적 역량의 중심이 되는 ‘통합사회과 논리 및 논술’ 수업 구성의 과제를 살펴보는 것을목적으로 한다. 현재 문·이과형 통합형 통합사회 과목은 법령에 따라고등학교 수업으로 진행되고 있고, 대학에서는 통합사회 연계전공 교육과정을 운영할 수 있다. 하지만 대학의 짧은 준비기간으로 인해 통합사회 연계전공 교육과정 운영에는 다소 문제들이 나타나고 있다. 4 개 전공 참여가 가능한 대학이 운영이 가능하고, 통합사회에 대한 학제간 연구도 부족한 상황이다. 빠르면 2년 후에 미래 통합사회 과목을전담할 교원을 양성해야 대학의 상황에서 학습자들이 통합사회 과목의성격과 목표를 논리적이고 전문적인 수업으로 구현할 수 있는 통합사회과 논리 및 논술 과목에 주목해야 할 것이다.
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Collections - 사범대학 > 윤리교육과 > Journal Articles
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