<과정록(過庭錄)>의 문답 장면을 통해 본 비판적 이해의 준거와 원리

Abstract

목적：본고는 말과 글의 타당성과 효과성을 판단하는 비판적 이해의 교수․학습 내용을 심화하기 위해 비판의 준거를 체계화하고 각 준거의 적용 원리를 구명하는 것을 목적으로 한다. 아울러 비판적 이해의 교수 · 학습 자료로서 전기문 <과정록>의 활용 가치를 모색하고자 한다. 방법：기존에 논의되어 온 비판적 이해의 준거를 통합 및 재분류한 뒤, 각 준거의 작용 원리를 분석하고, 이를 전기문 <과정록> 읽기에 적용하여 그 타당성을 검증하였다. 결과：표현의 정확성, 논리 구성의 타당성, 내용의 효용성을 비판적 이해의 주요 준거로 설정하였으며 이상의 세 가지 준거가 각각 비교 논증, 인과 논증, 포함 논증 및 대당 논증의 방식을 통해 말이나 글의 비판적 이해에 적용됨을 밝혔다. 결론：말과 글을 비판적으로 수용하는 기준과 방법을 구체적으로 제시할 수 있었으며, 이를 흥미롭게 교수 · 학습할 수 있는 국어 교육 자료로서 <과정록>의 활용 가치를 확인할 수 있었다.