초등학교 담임교사의 교사정서, 학생의 성취정서와 또래연결망이 학업참여와 학업성취도에 미치는 영향

초록

본 연구에서는 초등학교 담임교사의 교사정서, 학생의 성취정서 및 또래연결망이 학업참여와 학업성취도에 미치는 영향을 다층분석으로 살펴보고자 하였다. 연구대상은 10개 초등학교 담임교사 32명, 해당 학급에 속한 초등학생 740명 전체 772명이다. 연구결과 초등학생의 성취정서인 즐거움, 불안감은 학업참여에 정적인 영향을 미치고, 지루함은 학업참여에 부적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 또래연결망에서 또래관계 내향성과 학업도움 외향성은 학업참여에 정적인 영향을 미치고 있었다. 초등학생의 성취정서인 즐거움은 학업성취도에 정적인 영향을 미치고, 불안감은 학업성취도에 부적인 영향을 미치고 있었다. 또래연결망에서 또래관계 내향성과 학업도움 내향성은 학업성취도에 정적인 영향을 미치고 있었지만 학업도움 외향성은 학업성취도에 부적인 영향을 미치고 있었다. 본 연구는 초등학교 담임교사의 교사정서, 학생의 성취정서와 또래연결망이 학업참여와 학업성취도에 미치는 영향을 살펴봄으로써 초등학생들의 학업능력을 높이기 위한 방안을 모색하였다는 데 의미가 있다.

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