중등학교 교사용 교사정서 척도의 개발과 타당화

Abstract

본 연구는 우리나라 중등학교 교사용 교사정서 척도를 개발하고 타당화하는데 목적이 있다. 연구대상은 중등학교 교사 736명으로 중학교 교사는 291명, 고등학교 교사는 445명이다. 본 연구에서 개발한 중등학교 교사용 교사정서 척도의 예비문항은 즐거움, 자부심, 불안감, 분노, 지루함의 총 30문항이다. 본 연구에서 개발한 교사정서 척도의 준거관련타당도를 살펴보기 위해서 Frenzel 외(2016)의 교사정서 척도, 김아영과 김미진(2004)의 교사효능감 척도, Maslach와 Jackson(1981)의 교사소진, 노종희(2001)의 직무만족도 척도를 사용하였다. 탐색적 요인분석 결과 교사정서 척도는 즐거움, 자부심, 불안감, 분노, 지루함의 5요인으로 나타났으며 3문항이 다른 요인에 적재되어 있어 이를 제외하고 즐거움 5문항, 자부심 5문항, 불안감 6문항, 분노 6문항, 지루함 5문항 총 27문항을 최종 교사정서 척도로 선정하였다. 준거관련타당도를 살펴본 결과 즐거움과 자부심은 즐거움(Frenzel et al., 2016), 교사효능감, 직무만족도와는 정적인 관계가 나타났고, 분노, 불안감(Frenzel et al., 2016), 교사소진과는 부적인 관계가 나타났다. 본 연구에서 불안감, 분노, 지루함은 즐거움(Frenzel et al., 2016), 교사효능감, 직무만족도와는 부적인 관계가 나타났고, 분노, 불안감(Frenzel et al., 2016), 교사소진과는 정적인 관계가 나타났다. 중등학교 교사용 교사정서 척도의 요인구조를 살펴본 결과 5요인모형이 가장 적합한 것으로 나타났다. 교차타당도 결과에서도 중학교 교사들의 요인구조는 고등학교 교사들의 요인구조와 동일하게 나타나 두 집단 간에 동일성이 확보되는 것으로 판단하였다. 교사정서 척도의 신뢰도를 살펴본 결과 신뢰도(Cronbach α)는 .870∼.925로 양호하게 나타났다. 본 연구결과는 우리나라 중등학교 교사들을 대상으로 교사정서 척도를 개발하고 타당화 함으로써 교사정서 연구를 위한 기초를 마련하였다는데 의의가 있다고 본다.