시치료 프로그램이 중학생의 공감능력과 또래관계에 미치는 영향

Abstract

본 연구는 시치료 프로그램이 중학생의 공감능력과 또래관계에 미치는 영향을 살펴보는 데 목적이 있다. 연구대상은 중학교 1학년 실험집단 12명, 통제집단 12명 전체 24명이다. 측정도구는 공감능력과 또래관계 척도이며 시치료 프로그램은 16차시로 구성되어 있다. 통계처리는 실험집단과 통제집단 간에 사전검사를 통제하고 사후교정평균을 분석하는 공분산분석을 실시하였다. 본 연구결과 시치료 프로그램은 중학생의 공감능력에 미치는 영향이 유의하지 않은 것으로 나타났다. 또한 시치료 프로그램은 중학생들의 또래관계에 미치는 영향도 유의하지 않게 나타났다. 하지만 본 연구는 중학생을 대상으로 하여 시치료 프로그램을 개발하고 적용하여 학생들의 공감능력과 또 래관계에 미치는 영향을 살펴보았다는 데 의의가 있다고 본다.

The purpose of this study was to examine the effect of poetry therapy program on empathy and peer relationship of middle school students. The subjects of this study were 22 students in the first grade of middle school in Gyeongnam province whose group were divided into 11 experimental and 11 control group. ANCOVA was performed by SPSS 21.00 program to analyze statistical data measured by empathy and peer relationship of middle school students. The experimental group performed the poetry therapy program twice a week for 8 weeks. One session for this program was conducted for 45 minutes using poem. First, there was no statistically significant difference between groups in terms of the effects of poetry therapy program on the empathy ability of middle school students. Second, there was no statistically significant difference between groups in terms of the effect of poetry therapy program on the peer relations of middle school students.