의미연결망 분석과 토픽모델링을 활용한 유아교사의 교사효능감 연구 동향 분석

Abstract

본 연구는 의미연결망 분석과 토픽모델링을 활용하여 유아교사의 교사효능감 연구 동향을 분석하는 데 목적을 두었다. 이를 위해 2005년부터 2025년 3월까지 KCI에 등재된 유아교사의 교사효능감 관련 논문 792편을 분석하였다. 키워드 빈도(TF) 분석과 키워드 빈도-역문서 빈도 (TF-IDF) 분석 결과 직무만족, 환경, 경험, 전문성, 교사교육, 놀이, 역량 등이 중요도가 높은 키워드로 나타났다. 세 단계로 구분하여 의미연결망 분석을 수행한 결과 1기(2005∼2012년)에는 교육, 근무, 경력, 일반, 인식 등이 연결중심성과 매개중심성이 높은 것으로 확인되었다. 2기(2013∼2019년)에는 교육, 프로그램, 영향력, 인식, 구조 등이 높은 연결중심성과 매개중심성을 보였으며, 3기(2020∼2025년)에는 교육, 지원, 제공, 기초, 영향력 등이 연결중심성과 매개중심성이 높은 것으로 나타났다. 토픽모델링 결과 여섯 개의 주요 토픽이 도출되었으며, 이를 놀이역량 강화, 심리적 소진 극복, 전문성 개발, 행복감 관리, 교수 전략, 사회적 상호작용으로 명명하였다. 본 연구는 유아교사의 교사효능감 연구 동향을 텍스트 마이닝 기법으로 분석하고, 향후 연구 방향을 제시하였다는 점에서 의의가 있다.