예비중등교사의 자아존중감과 다문화 수용성의 관계 : 삶의 만족과 공동체의식의 순차적 이중매개효과

Abstract

본 연구는 예비중등교사의 자아존중감이 다문화 수용성에 미치는 영향을 확인하고, 이 관계에서 삶의 만족과 공동체의식의 이중 매개효과를 검증하고자 하였다. 이를 위해 경남 지역 K대학교 사범대학 재학생 300명을 대상으로 설문조사를 실시하였으며, 수집된 자료는 SPSS와 PROCESS Macro를 활용하여 분석하였다. 분석 결과, 자아존중감은 다문화 수용성에 정적인 영향을 미쳤으며, 삶의 만족과 공동체의식은 이 관계를순차적으로 매개하는 이중 매개효과를 갖는 것으로 나타났다. 이는 예비교사의 내면적심리자원이 다문화 수용성에 기여할 수 있음을 시사하며, 정서적 안정성을 포함한 심리사회적 특성을 고려한 교사 양성과정의 필요성을 뒷받침한다. 본 연구는 예비교사의정서적 기반을 강화하는 것이 향후 문화적으로 민감하고 포용적인 교육 실천으로 연결될 수 있는 중요한 출발점임을 나타낸다.