정서ㆍ행동 관심군 고등학생을 지도한 담임교사의 심리적 어려움에 관한 현상학적 연구

Abstract

본 연구는 현상학적 질적 연구방법을 사용하여 고등학교 담임교사가 정서·행동 관심군 고등학생을 지도하면서 경험하는 심리적 어려움의 내용과 본질적 의미를 탐색해 보고자 하였다. 이를 위하여 C도시의 고등학교에서 근무하고 있는 담임교사 8명을 대상으로 심층면담을 실시하였다. 면담을 통하여 수집된 자료는 Giorgi의 현상학적 연구방법에 따라 분석하였다. 분석 결과, 7개의 본질적 주제와 27개의 드러난 주제로 도출되었다. 도출된 7개의 본질적 주제는 ‘불안으로 다가오는 위기 학생’, ‘협력할 수 없는 학부모’, ‘스트레스와 정체감 혼란에 빠진 담임교사’, ‘바닥을 치는 몸과 마음’, ‘자신을 지키기 위한 노력’, ‘학생과 함께 하는 성장의 시간’, ‘새로운 변화를 위한 기대’이다. 결과를 바탕으로 정서·행동 관심군 고등학생을 지도한 담임교사의 심리적 어려움에 관한 현상학적 대주제는 ‘불안과 혼란 속에서 어려움을 극복하고 성장을 통해 자신의 길을 만들어 가다’로 규명하였다. 결과를 토대로 고등학교 담임교사들의 심리적 어려움을 이해하고 심리적 소진을 예방할 방안 및 본 연구의 시사점 등과 함께 후속 연구에 대한 제언 등이 논의되었다.