초등학생의 그릿과 학업성취도의 관계에서 학업탄력성의 매개효과와 학업의지력의 조절된 매개효과

Abstract

본 연구는 초등학생의 그릿과 학업성취도의 관계에서 학업탄력성의 매개효과와 학업의지력의 조절된 매개효과를 살펴보는데 목적이 있다. 연구대상은 G지역의 6개 초등학교 5, 6학년 674명으로 남학생과 여학생은 각각 337명이다. 수집된 자료를 통해 초등학생의 그릿과 학업성취도의 관계에서 학업탄력성의 매개효과를 살펴보았으며, 잠재조절구조방정식(LMS)으로 학업의지력의 조절된 매개효과를 살펴보았다. 연구결과 초등학생의 그릿이 학업성취도에 미치는 영향에서 학업탄력성의 매개효과는 유의한 것으로 나타났다. 초등학생의 그릿이 학업탄력성을 매개로 학업성취도에 미치는 영향에서 학업의지력의 조절된 매개효과도 유의하게 나타났다. 단순기울기를 살펴본 결과 학업의지력 상집단은 학업탄력성이 높을수록 학업성취도는 높게 나타났고, 학업의지력 하집단은 상집단에 비해 학업탄력성이 높을수록 학업성취도는 낮게 나타났다. 본 연구는 초등학생을 대상으로 그릿, 학업탄력성 및 학업성취도의 관계와 더불어 학업의지력의 조절된 매개효과를 살펴봄으로써 초등학생의 학업성취도를 높이기 위한 방안을 모색하였다는 데 의의가 있다.