비행청소년의 학교생활 경험에 관한 현상학적 연구

Abstract

본 연구는 비행청소년의 학교생활 경험과 적응과정을 탐색하고 그 현상들을 확인하여 이들을 이해하고 지원하기 위해 수행되었다. 이를 위해 기소유예나 소년재판에서 보호처분을 받았던 비행청소년 7명을 대상으로 자신들의 학교생활 경험을 구체적으로 진술할 수 있는 자들을 선정하여 심층면담을 실시하였다. 면담자료는 Giorgi의 현상학적 연구 방법을 활용하여 분석하였다. 자료 분석 결과, ‘개인적 특성’, ‘가족 환경’, ‘학교 안에서의 경험’, ‘학교 밖에서의 경험’, ‘학교생활의 적응요인’, ‘학교적응에 대한 노력과 희망’, 등 6개의 구성요소와 ‘내적 성격특성’, ‘외적 생활 습관’, ‘의사소통 문제’, ‘가정의 경제적 어려움’, ‘또래 관계’, ‘또래들의 차별과 편견’, ‘교사와의 관계 및 갈등’, ‘학습 흥미’, ‘수업 태도와 성적’, ‘학업 중단’, ‘학업 중단 후 심리적 경험’, ‘새로운 환경과 만남’, ‘현실 자각과 새로운 배움의 시작’, ‘심리적 변화와 반성’, ‘주변의 지지와 공감’, ‘실천 의지’, ‘미래에 대한 꿈’, 등 17개의 하위 구성요소가 도출되었다. 이러한 결과를 바탕으로 학교생활 지원 방안과 적응 등에 대한 논의와 교육 치료 및 상담학적 함의 및 제한점 등을 제시하였다.