전자매체 구술성을 활용한 대학 <글쓰기> 수업 사례 연구

Abstract

본 연구의 목적은 대학 교양 <글쓰기> 수업 사례에서 전자매체 활용의 효율성을 알아보는 데 있다. 본 연구에서는 칼럼 쓰기의 전(全)과정에서 전자매체 활용의 효율성을 검토해 보았다. 연구 대상은 2022년 2학기 경남 지역에 위치한 A대학에서 <글쓰기> 수업을 진행한 두 개 반의 설문, 한 개 반의 글쓰기 결과물이다. 전자매체의 구술성은 2차적 구술성이라고 볼 수 있으며, 상호소통성과 매개성으로대표된다. 종이매체는 글쓰기 수업 과정을 분절하지만 전자매체의 활용은 비매개와하이퍼매개를 통해 연속성을 가지게 하여 효율적으로 진행할 수 있도록 한다. 수업 사례는 글쓰기의 전과정을 수행할 수 있는 칼럼쓰기를 들었다. 칼럼 쓰기의수업 설계에서 연관 수업과 본 수업, 발표 수업과 평가로 나누어 계획하였다. 수업 사례는 본 수업에서 9주차 자료모 으기와 10주차 칼럼 개요표 구성에서 전자매체 활용을 살펴보았다. 자료모으기에서 논문, 저서, 인터넷 자료 찾기, 주석 표기 방식의 실습, 참고문헌 정리를 할 수 있었으며, 개요구성을 한 후 즉각적인 피드백이 진행되었다. 수업평가는 수업 결과물에 대한 교수자의 평가, 학생들의 설문조사를 통해 전자매체를 활용한 글쓰기 수업이 효율적인 측면들을 살펴보았다. 교수자는 전자매체를 활용하여 세 번의 피드백, 글쓰기 실습 등으로 학습 목표의 ‘상’ 수준에 이른 학생들이많았고, 학생들은 전자매체를 활용한 글쓰기, 구상하기에 거부감이 없었으며, 편집의용이성, 글쓰기 속도의 빠름, 자기 첨삭의 수월성 등에서 효율적이라고 보았다. 그러나 피드백의 가독성, 프로그램 사용법은 보완되어야 할 점으로 보았다. 대학 교육에서 전자매체를 활용한 글쓰기 수업이 안정화되기 위해 교육 기재자 마련, 교육 내용의 변화, 수정이 시급하다.