대면수업 상황에서 팀 학습활동, 협력적 자기효능감, 학습성과 간의 관계 분석

Abstract

목적 본 연구는 예비교사가 인식한 팀 학습활동과 협력적 자기효능감이 학습성과에 미치는 영향을 분석하고 특히 팀 학습활동과학습성과 관계에서 협력적 자기효능감의 매개효과를 실증적으로 검증하는데 목적을 두었다. 방법 이를 위하여 경상남도 G시에 소재한 국립대학교 사범대학에 재학 중인 예비교사 324명을 연구대상으로 선정하였고, 팀 학습활동을 독립변인, 협력적 자기효능감을 매개변인, 학습몰입 및 만족도의 학습성과를 종속변인으로 선정하여 설문조사를 실시하였고 수집된 자료는 SPSS 프로그램을 이용하여 신뢰도 검증, 상관관계, 중다회귀분석을 적용하여 연구결과를 도출하였다. 결과 예비교사가 인식한 팀 학습활동, 협력적 자기효능감, 학습성과 간에 유의한 정적 관계가 나타났고, 팀 학습활동과 협력적 자기효능감은 학습성과에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 또한 팀 학습활동과 학습 성과 관계에서 협력적 자기효능감은 부분매개변수로서 유의한 효과가 있는 것으로 나타났다. 결론 대학수업의 질을 높이기 위해 학습성과를 향상시킬 수 있는 다양한 방안을 검토해야 할 필요가 있을 것이다. 학습자의 학습몰입과 수업 만족도를 높이기 위해 팀 학습활동 수업방식을 늘려나가면서 학습자들이 팀 학습활동에서 팀 의견을 공유하고 평가할수 있도록 협력적 자기효능감을 촉진시킬 수 있는 방안을 고민할 필요가 있을 것이다.