중학교 시기에 학생들이 지각한 교사, 부모, 학생변인의 종단적 변화가 고등학교 1학년 학업성취도에 미치는 영향

Abstract

본 연구는 중학교 시기에 학생들이 지각한 교사, 부모, 학생변인의 종단적 변화가 고등학교 1학년 학업성취도에 미치는 영향은 어떠한가를 분석하는 데 목적이 있다. 연구대상은 한국교육개발원에서 실시한 한국교육종단연구 2013 패널자료로 남학생은 3,374명, 여학생은 3,470명 전체 6,844명이다. 중학교 때의 측정도구는 학생이 지각한 교사열정, 부모지원, 수업이해도이며 고등학교 1학년 측정도구는 학업성취도이다. 연구결과 중학교 때 학생이 지각한 교사열정의 초깃값과 변화율은 수업이해도의 변화율에 정적인 영향을 미치는 것으로 나타났으며 부모지원의 초깃값은 수업이해도의 초깃값에 정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 중학교 때 수업이해도의 초깃값과 변화율은 고등학교 1학년 학업성취도에 정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 교사열정의 초깃값과 변화율은 수업이해도의 변화율을 매개로 고등학교 1학년 학업성취도에 정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 부모지원의 초깃값은 수업이해도 초깃값을 매개로 고등학교 1학년 학업성취도에 정적인 영향을 미치고 있었고 부모지원의 변화율은 수업이해도의 변화율을 매개로 고등학교 1학년 학업성취도에 정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 본 연구는 중학교 시기에 학생이 지각한 교사열정, 부모지원 및 수업이해도가 고등학교 1학년 학업성취도와 어떻게 관련되는가를 실증적으로 연구하였다는 데 의의가 있다고 본다.