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다문화사회와 다문화교육
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| DC Field | Value | Language |
|---|---|---|
| dc.contributor.author | 하성란 | - |
| dc.contributor.author | 박균열 | - |
| dc.date.accessioned | 2022-12-26T11:31:02Z | - |
| dc.date.available | 2022-12-26T11:31:02Z | - |
| dc.date.issued | 2021-08 | - |
| dc.identifier.issn | 2951-049X | - |
| dc.identifier.uri | https://scholarworks.gnu.ac.kr/handle/sw.gnu/5129 | - |
| dc.description.abstract | 본 연구는 청소년 다문화 인식과 교육현장의 차별 현황을 고찰함으로써 다문화교육의 방향성을 모색하는 것을 목적으로 한다. The World Values Survey 통계를 분석한 결과, 한국의 16~24세 청소년들의 다문화 수용성은 높게 나타났다. 다만, 외국인이 자신의 생활공간 안에 들어와 영향을 미치는 상황에 대해서는 다소 부정적인 면을 보였다. 한편, 학교 현장에서의 다문화청소년에 대한 차별과 폭력이 여전히 존재하고 있다. 이에 본 연구는 청소년이 여러 이유로 인해 다문화경험을 충분히 접하지 못했다고 하더라도 다문화 수용성 및 문화적 공감 능력을 높일 수 있도록 하는 교육 프로그램을 청소년에게 제공하여 다양한 인종과 문화 등에 대한 공감과 수용능력을 고양해야 할 필요가 있다는 것을 제안한다. | - |
| dc.format.extent | 12 | - |
| dc.language | 한국어 | - |
| dc.language.iso | KOR | - |
| dc.publisher | 인문사회 21 | - |
| dc.title | 다문화사회와 다문화교육 | - |
| dc.title.alternative | Multicultural Society and Multicultural Education | - |
| dc.type | Article | - |
| dc.publisher.location | 대한민국 | - |
| dc.identifier.bibliographicCitation | 인문사회 21, v.12, no.4, pp 2239 - 2250 | - |
| dc.citation.title | 인문사회 21 | - |
| dc.citation.volume | 12 | - |
| dc.citation.number | 4 | - |
| dc.citation.startPage | 2239 | - |
| dc.citation.endPage | 2250 | - |
| dc.identifier.kciid | ART002746142 | - |
| dc.description.isOpenAccess | N | - |
| dc.description.journalRegisteredClass | kci | - |
| dc.subject.keywordAuthor | Multicultre | - |
| dc.subject.keywordAuthor | Multicultural Society | - |
| dc.subject.keywordAuthor | Multicultural Education | - |
| dc.subject.keywordAuthor | Discrimination | - |
| dc.subject.keywordAuthor | Adolescents | - |
| dc.subject.keywordAuthor | 다문화 | - |
| dc.subject.keywordAuthor | 다문화사회 | - |
| dc.subject.keywordAuthor | 다문화교육 | - |
| dc.subject.keywordAuthor | 차별 | - |
| dc.subject.keywordAuthor | 청소년 | - |
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