초등학교 과학관련 프로그램이 학생의 과학흥미도에 미치는 영향에 관한 메타분석

Abstract

본 연구는 초등학교 과학관련 프로그램이 학생의 과학흥미도에 미치는 영향이 어떠한지 메타분석 방법을 통해 체계적으로 정리하는 데 목적이 있다. 이를 위해 2000년도부터 2022년도까지 발간된 초등학생 과학관련 프로그램 논문들을 검토하여 학위논문 24편, 학술논문 25편 총 49편의 논문 들을 메타분석 방법을 통해 분석하였다. 연구논문들에 대한 책상서랍 문제는 Rosenthal과 Orwin의 방법으로, 출판편의는 Egger의 절편검증으로 분석하였다. 전체효과크기는 통제집단에 비해 실험집 단의 효과크기가 19.50% 높은 것으로 나타났다. 조절변인에 따른 효과크기의 차이를 살펴본 결과 학생유형, 학년, 실험인원, 프로그램 횟수, 프로그램 처치기간 등에서 유의한 차이가 있었다. 학생 유형은 영재학생, 학년유형은 6학년, 실험인원은 21~40명, 프로그램 횟수는 16∼20회, 프로그램 처치기간은 17∼20주가 가장 높은 효과크기를 보였다. 본 연구는 초등학교 과학관련 프로그램이 과학 흥미도에 미치는 교육적 효과를 메타분석을 통해서 살펴보고 과학관련 프로그램의 효과적인 적용 방안을 모색하고자 하였다는 데 의의가 있다고 본다.