중학교 음악 교과서의교과역량 적용 실태 분석

Abstract

본 연구는 2015 개정 음악과 교육과정의 역량에 대한 이해를 목적으로 텍스트마이닝을 활용하여 중학교 음악 교과서 14종에 대한 역량의 적용사례를 분석하였다. 교육적 관점에서의 역량은 DeSeCo(2005)에서 처음 등장하였으며 2015 개정 교육과정에서 그 모습이 발견되었다. 그러나 역량을 이해할 수 있는 충분한 연구가 이루어지지 않은 상황 아래 2015 개정 음악과 교육과정에 기반한 중학교 음악 교과서가 학교 현장에서 사용되고 있다. 이점에 주목하여 본 연구에서는 음악 교과서에 대한 역량의 적용사례를 분석, 이에 대한 이해를 높이고자 하였다. 이를 위해 먼저 선행연구 고찰을 통해 역량의 배경, 개념, 특성에 대해 살펴보고, 다른 교과역량과 비교분석을 통해 시사점을 모색했다. 연구방법으로 중학교 음악 교과서 14종에서 음악과 교과역량이 적용된 학습활동을 ‘형식적 측면’과 ‘내용적 측면’으로 구분, 분석하였으며, 후자에 대하여 텍스트마이닝을 활용한 언어적 분석을 시도하였다. 결과적으로는 음악과 교과역량에 대한 개념의 확장을 통해 재개념화의 가능성을 제시하였다.