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과학 개별화 수업이 초등영재학생들의자기주도 학습능력에 미치는 영향
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| DC Field | Value | Language |
|---|---|---|
| dc.contributor.author | 손정우 | - |
| dc.contributor.author | 김재원 | - |
| dc.contributor.author | 한인기 | - |
| dc.contributor.author | 정은주 | - |
| dc.date.accessioned | 2022-12-27T02:21:22Z | - |
| dc.date.available | 2022-12-27T02:21:22Z | - |
| dc.date.issued | 2012-08 | - |
| dc.identifier.issn | 2005-9698 | - |
| dc.identifier.issn | 2586-1832 | - |
| dc.identifier.uri | https://scholarworks.gnu.ac.kr/handle/sw.gnu/22919 | - |
| dc.description.abstract | 본 연구는 영재교육에서 초등영재학생들의 개인차를 고려한 과학 수업의 가능성을 모색한 연구이다. 이를위해‘웹기반 과학탐구환경’프로그램 모형에 기반한 개별화 수업모형과 활동 중심의 수업자료를 개발하였다. 그리고 초등과학 2학급 9시간 총 18시간의 영재수업을 진행하였다. 이 수업의 효과를 영재학생들의 자기주도 학습능력의 변화, 학습만족도를 통하여 조사하였다. 그 결과 자기주도 학습능력에는 유의미한 효과는 없었으며, 학습만족도(평점 4.2)는 상당히 높았다. 향후 과학 영재교육에서 개별화 수업의 활성화에 관련된 후속 연구의 기초자료로 활용될 수 있다. | - |
| dc.format.extent | 8 | - |
| dc.language | 한국어 | - |
| dc.language.iso | KOR | - |
| dc.publisher | 한국과학영재교육학회 | - |
| dc.title | 과학 개별화 수업이 초등영재학생들의자기주도 학습능력에 미치는 영향 | - |
| dc.title.alternative | The Effect of Science Individualized Instruction on Self-directed Learning Ability of Elementary Gifted Students | - |
| dc.type | Article | - |
| dc.publisher.location | 대한민국 | - |
| dc.identifier.bibliographicCitation | 과학영재교육, v.4, no.2, pp 115 - 122 | - |
| dc.citation.title | 과학영재교육 | - |
| dc.citation.volume | 4 | - |
| dc.citation.number | 2 | - |
| dc.citation.startPage | 115 | - |
| dc.citation.endPage | 122 | - |
| dc.identifier.kciid | ART002161760 | - |
| dc.description.isOpenAccess | N | - |
| dc.description.journalRegisteredClass | kci | - |
| dc.subject.keywordAuthor | individualized instruction | - |
| dc.subject.keywordAuthor | selfdirected learning ability | - |
| dc.subject.keywordAuthor | learning satisfaction | - |
| dc.subject.keywordAuthor | 개별화 수업 | - |
| dc.subject.keywordAuthor | 자기주도 학습능력 | - |
| dc.subject.keywordAuthor | 학습 만족도 | - |
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