초등학생의 정서, 성취정서 및 학업성취도의 구조적 관계 분석

Abstract

본 연구는 초등학생의 정서, 성취정서 및 학업성취도의 관계를 살펴보는데 목적이 있다. 연구대상은 초등학교 5-6학년 744명이며 남학생은 369명, 여학생은 375명이다. 측정도구는 정서와 성취정서 검사이며 학업성취도는 도학력평가 결과를 활용하였다. 수업상황에서 정적정서는 즐거움 성취정서에 긍정적인 영향을 미치고, 불안감과 지루함 성취정서에는 부정적인 영향을 미치고 있었다. 부적정서는 불안감과 지루함 성취정서에 긍정적인 영향을 미치고 있었다. 즐거움 성취정서는 학업성취도에 긍정적인 영향을 미치고 있지만, 불안감 성취정서는 학업성취도에 부정적인 영향을 미치고 있었다. 숙제상황에서 정적정서는 즐거움 성취정서에 긍정적인 영향을 미치고, 불안감과 지루함 성취정서에는 부정적인 영향을 미치고 있었다. 부적정서는 불안감과 지루함 성취정서에 긍정적인 영향을 미치고 있었다. 시험상황에서 정적정서는 즐거움 성취정서에 긍정적인 영향을 미치고, 불안감 성취정서에는 부정적인 영향을 미치고 있었다. 부적정서는 불안감 성취정서에 긍정적인 영향을 미치고 있었다. 불안감 성취정서는 학업성취도에 부정적인 영향을 미치고 있었다. 이러한 결과를 바탕으로 본 연구에서는 선행연구와의 관련성, 시사점 등이 논의되었다.