중학교 교과서 서양음악사 영역 분석 연구: 맥락적 연계성을 중심으로

Abstract

본 연구는 Ausubel의 ‘유의미 학습’ 이론과 Herbart의 ‘다면적 흥미’ 이론을 주요 배경으로 하여,단편적인 지식과 기능 습득 위주로 이루어지는 중학교 서양음악사 수업에 대한 개선방향을 제시하는데목적이 있다. 이를 위해 연구자는 Ausubel의 ‘유의미 학습’ 이론과 Herbart의 ‘다면적 흥미’ 이론을통해 맥락적 연계성의 교육적 의미를 고찰하였으며, 나아가 2009 개정 교육과정에 따른 중학교 음악교과서 17종을 조사, 분석하였다. 이를 통해 나타난 결과는 다음과 같다. 첫째, 음악사 전(全) 시대에 대한내용 보강의 필요성, 둘째, 역사적, 사회적, 그리고 문화적 맥락에서의 연계성 보완의 필요성, 셋째, 학습자의 흥미 유발을 위한 인지적 단계에 따른 구성의 필요성 등이다.