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대화식 읽기가 유아의 수용어휘 및 표현어휘 학습의 개선에 미치는 효과Effects of Dialogic Reading on Improvement of Learning Receptive and Expressive Vocabulary among Children
- Other Titles
- Effects of Dialogic Reading on Improvement of Learning Receptive and Expressive Vocabulary among Children
- Issue Date
- 2015
- Publisher
- 한국교육치료학회
- Keywords
- 대화식 읽기; 수용어휘학습; 표현어휘학습; Dialogic Reading; Receptive Vocabulary; Expressive Vocabulary
- Citation
- 교육치료연구, v.7, no.3, pp 563 - 574
- Pages
- 12
- Indexed
- KCICANDI
- Journal Title
- 교육치료연구
- Volume
- 7
- Number
- 3
- Start Page
- 563
- End Page
- 574
- ISSN
- 2005-7830
- Abstract
- 본 연구는 만 5세 유치원생을 대상으로 대화식 읽기가 수용어휘 학습 및 표현어휘 학습의 개선에 효과가 있는지를 알아보고자 시도되었다. 본 연구에서 사용된 대화식 읽기 프로그램은 와이트 허스트 모델을 기반으로 하였다. 본 연구에 참여한 유치원생 48명 중, 실험집단의 유아들은 총 8회기의 대화식 읽기 훈련을 받았다. 연구 결과, 대화식 읽기는 5세 유아의 수용어휘 및 표현어휘의 학습의 개선을 촉진시킨 것으로 나타났다. 개선효과는 유아의 어휘력 수준에 따라 상이하였으며 어휘력 하위 수준의 유아에게서만 효과적인 것으로 분석되었다. 이러한 결과를 바탕으로 논의와 시사점 및 제한점 등이 제시되었다.
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Collections - 사범대학 > Department of Education > Journal Articles
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