경과시간 문제해결에서 보이는 초등학생의 인지적 특징 및 오류 분석

Abstract

본 연구는 초등학교 학생을 대상으로 시간 계산과 관련한 내용 중 경과시간 문제해결에서 나타나는 초등학생의 인지적 특징 및 오류를 분석하기 위한 목적으로 수행되었다. 연구 목적을 달성하기 위해 먼저 교육과정을 분석하여 해당 내용의 인지적 특징을 추출하였으며, 문항목표 선정 후 문항목표에 맞는 설문지를 제작하여 2018년 7월 설문을 진행하였다. 이후 수집된 설문지의 오답률을 바탕으로 결과를 살펴보았으며, 필요한 경우 일부 학생을 선정하여 초점그룹면담(FGI)을 수행하여 오답자의 문제해결 과정에 대한 오류를 보다 심층적으로 분석하였다. 연구 결과, 경과시간 문제해결은 3학년뿐만 아니라 6학년도 어려움을 겪는 소재임을 알 수 있었으며 경과시간 문제해결과 관련하여 큰 수에서 작은 수를 빼는 오류, 시간 표현의 오류, 24시간제 변환 요구에 따른 오류 등을 확인하였다.