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교과흥미 자기조절학습 학습몰입 자기효능감 간의 상호관계분석: 중학교 영어교육을 중심으로The relationship analysis among subject specific interests, self-regulated learning, learning flow and self-efficacy: focused on middle school English education
- Other Titles
- The relationship analysis among subject specific interests, self-regulated learning, learning flow and self-efficacy: focused on middle school English education
- Issue Date
- 2019
- Publisher
- 사단법인 인문사회과학기술융합학회
- Keywords
- self-regulated learning; learning flow; self-efficacy; subject specific interest; English education; 자기조절학습 학습몰입 자기효능감 교과흥미 영어교육
- Citation
- 예술인문사회 융합 멀티미디어 논문지, v.9, no.3, pp 51 - 59
- Pages
- 9
- Indexed
- KCI
- Journal Title
- 예술인문사회 융합 멀티미디어 논문지
- Volume
- 9
- Number
- 3
- Start Page
- 51
- End Page
- 59
- ISSN
- 2383-5281
- Abstract
- 외국어 학습이론에서 자기조절학습, 교과흥미, 학습몰입, 자기효능감은 주요 구성개념들로 연구되었다. 이에 본 연구에서는 이 구성개념 간 상호 미치는 영향관계를 파악하기 위하여 상기 구성개념들을 토대로 연구모형을 설정하고 SEM분석을 통하여 그 내용을 파악하고자 하였다. 경남에 위치한 중학교 학생들을 대상으로 수집한 자료를 분석한 결과는 첫째, 교과흥미는 학습몰입에 긍정적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 교과흥미는 자기효능감에 긍정적 영향을 미치고 또한 자기조절학습에 긍정적 영향을 미쳤으며, 셋째, 학습몰입은 자기효능감에 긍정적 영향을 미치는 것으로 나타났고 넷째, 자기조절학습은 자기효능감에 긍정적 영향을 미쳤고 다섯째, 자기조절학습은 학습몰입에 긍정적 영향을 미쳤다. 상기 분석결과를 살펴보면 영어교육의 경우 학생들의 교과흥미는 학습몰입을 가져오고 자기효능감을 증진시키며 자기조절학습 능력을 증진하여 결국은 성과로 이어지게 된다.
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- Appears in
Collections - 사범대학 > 영어교육과 > Journal Articles
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