팀스포츠학습 모형을 적용한 체육수업이 표정정서인식-대처행동에 미치는 영향

Abstract

본 연구의 목적은 팀 스포츠 학습이 학생들의 얼굴 감정 인식 능력과 대처 행동에 미치는 영향을 살펴보는 것이다. 이를 위해 초등학교 5학년 2개 반을 팀 스포츠 학습 그룹과 전통적인 체육 그룹으로 나누었다. 각 그룹의 체육수업을 적용하기 전후에 얼굴감정인식 및 대처행동을 측정하였다. E-Prime 1.3 버전은 표정정서인식 정확도와 반응시간을 계산하는데 사용되었다. 또한, 체육 수업의 슬픔 상황지각 및 조절 척도(김우성, 2018), 체육수업 분노 상황지각 및 조절 척도(정광진, 2018)는 4개의 상황을 체육수업 두려움 상황지각-조절 척도(안현정, 2019)의 대처 행동을 이용하였다. 그 결과 분노와 공포의 얼굴 표정 정확도와 반응시간은 대조군보다 실험군에서 크게 낮았다. 반면 실험군은 통제집단보다 분노와 공포를 향한 사회적이고 건설적인 대처행태를 보였다. 결론적으로 체육 수업은 비언어적 의사소통을 촉진한다. 팀스포츠학습은 전통적인 체육시간에 비해 정서적으로 안전한 체육수업이어서 학생들이 부정적인 감정으로 긍정적이고 친사회적으로 대처하는 법을 배울 수 있다.