논쟁수업에서 도덕과 교사의 역할과 발문에 관한 연구

Abstract

최근 민주시민교육이 우리나라 교육의 주요 화두가 되면서 논쟁수업에 대한 관심이 높아지고 있다. 이에 따라 본고는 실천적인 관점에서 논쟁수업에 있어서 도덕교사의 역할과 발문 전략을 제시하였다. 민주주의에 있어 논쟁은 필수 불가결한 것으로, 논쟁수업을 통해 학생들은 자신의 공동체를 변화시킬 지식, 기술, 태도를 갖출 수 있다. 그런데 논쟁수업은 자칫 상대를 굴복시키기 위한 언쟁으로 끝날 수 있다. 그러므로 이를 방지하기 위한 체계적인 수업 계획과 준비가 중요하다. 이러한 맥락에서 본고는 교사의 역할을 ‘민주적인 분위기의 조성, 쟁점을 적절하고 효과적으로 다루기 위한 교육과정의 설계와 시행, 사려 깊은 시민으로서 모델’로 나누어 살펴보았다. 특히, 민주시민으로서의 사회정서적 역량을 기르는 활동, 적절한 쟁점의 선정, 도덕적 판단을 포함한 비판적 사고교육은 성공적인 논쟁수업을 위해 고려해야 할 대표적인 내용이다. 또한, 논쟁수업의 진행자로서 교사는 비판적 사고를 촉진하는 발문을 던져야 하는데, 여기에는 미디어 리터러시와 역사적 자료에 대한 리터러시를 촉진하는 발문, 소크라테스식의 발문이 포함된다. 나아가 교사는 역할채택과 감정이입을 촉진하는 발문을 해야 하며, 어린 학생에 대해서는 선택지를 제시함으로써 논쟁을 경험하는 기회를 제공할 수 있다. 그런데 논쟁수업을 실시하는 데는 여러 현실적인 제약들이 존재한다. 그러므로 효과적으로 논쟁수업이 이루어지기 위해서는 구체적인 수업 전략과 효과에 대한 연구와 교육과정 상의 뒷받침을 통해 교사를 지원할 수 있는 기반이 마련되어 할 것이다.