한국어 문화교육의 실천을 위한 수업 설계 연구 - ｢봄·봄｣과 ｢동백꽃｣을 중심으로 -

초록

본 연구는 김유정의 ｢봄봄｣과 ｢동백꽃｣에 나타난 문화 요소를 국제 통용 한국어 표준 교육과정의 문화 지식, 문화 관점, 문화 실행의 해석적인 틀에 따라 재구성하고, 이를 바탕으로 한국어 문화교육의 실천을 위한 수업 모형을 설계하고자 하였다. 국제 통용 한국어 표준 교육과정에서 문화 요소의 분류는 이루어졌지만 구체적으로 문학 작품에 어떻게 적용하고 실천할 수 있는가에 대한 논의는 충분히 이루어지지 않았다. 그래서 본 연구는 김유정의 두 작품을 대상으로 기존의 연구 방법과는 달리 문화적인 관점에서 학습자에게 무엇을 어떻게 가르칠 수 있는가를 문제의식으로 접근하여 수업 설계 모형을 제시하고자 하였다. 본 연구는 두 작품을 통해서 추상적인 문화교육이 아니라, 실천 가능한 문화 요소를 구성하고, 문화교육으로 기능할 수 있는 점을 밝히고자 하였다. 이는 기존 연구와 달리 문화교육의 가능성을 넘어 문화교육을 실제 교수학습 과정으로 구체화하였다는 점에서 차별성을 가진다고 볼 수 있다.

키워드