ScholarWorks@경상국립대학교

초록

최근 문법교육은 교육 내용을 설계함에 있어 다양한 교육 경험을 중점에 두는 동시에 그 대상이 되는 언어 현상을 확장해 나가고 있다. 이 같은 변화의 흐름 속에서는 언어 현상 및 교육 경험들을 섬세하게 변별하는 것이 중요하다. 특히 문법교육에는 탐구 대상이 되는 ‘언어’를 ‘사회’와의 관련성 속에서 다루는 교육 내용이 다수 있는바, 이들을 종합적으로 검토할 필요성이 있다. 이에 본 연구에서는 2015 국어과 교육과정의 <언어와 매체>에서 ‘언어’와 ‘사회’ 관련 교육 내용을 담고 있는 성취기준들의 교과서 구현 양상을 검토하였다. 그 결과 먼저 언어 현상이 교육 내용화되는 과정에서의 정합성 및 적합성에 제고가 필요함을 확인할 수 있었다. 다음으로 언어적인 면에서 동일한 내용 요소라고 하더라도 다양한 교육 경험과 결부될 수 있는바, 그 구도에 대한 고민이 필요함을 주장하였다.

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