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유아교사의 심리적 소진과 정서지능이 문제행동지도전략에 미치는 영향
The Effects of Early Childhood Teachers' Psychological Burnout and Emotional Intelligence on Problem Behavior Guidance Strategies
- 문채린;
- 김대욱
초록
본 연구는 유아교사의 심리적 소진, 정서지능, 문제행동지도전략을 조사하고 이들 간의 관계를 규명하여 교사의 심리적 소진과 정서지능이 문제행동지도전략에 미치는 영향을 분석하는 것을 목적으로 한다. 본 연구는 유아교사 238명을 대상으로 진행되었다. 본 연구는 설문조사를 통해 수행되었으며 수집된 자료는 SPSS 27.0 프로그램을 이용하여 분석하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 본 연구에 조사된 유아교사의 심리적 소진 정도는 2.18점, 정서지능은 3.86점, 문제행동지도전략은 3.95점이었다. 둘째, 유아교사의 심리적 소진, 정서지능, 문제행동지도전략 간에는 상관관계가 있었다. 셋째, 심리적 소진의 하위 요인 중에서는 개인적 성취감의 감소만이 문제행동지도전략에 부적인 영향을, 정서지능은 정서 조절을 제외한 모든 하위 요인이 문제행동지도전략에 정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 본 연구는 유아교사의 심리적 소진 정도를 완화하고 정서지능을 강화하여 궁극적으로 문제행동지도전략의 질을 향상시키기 위한 프로그램의 토대를 마련하고자 한다.
키워드
유아교사; 심리적 소진; 정서지능; 문제해결지도전략; Early Childhood Teacher; Psychological Burnout; Emotional Intelligence; Problem Behavior Guidance Strategies
- 제목
- 유아교사의 심리적 소진과 정서지능이 문제행동지도전략에 미치는 영향
- 제목 (타언어)
- The Effects of Early Childhood Teachers' Psychological Burnout and Emotional Intelligence on Problem Behavior Guidance Strategies
- 저자
- 문채린; 김대욱
- 발행일
- 2025-09
- 유형
- Y
- 저널명
- 어린이문학교육연구
- 권
- 26
- 호
- 3
- 페이지
- 235 ~ 267