상세 보기
특수교사가 경험한 교장의 진정성 리더십 의미 구조에 관한 현상학적 연구
A Phenomenological Study on the Meaning Structure of Principals’ Authentic Leadership as Experienced by Special Education Teachers
- 임소정;
- 김영은;
- 김미경;
- 주영효
초록
본 연구는 특수교사가 경험한 교장의 진정성 리더십의 의미 구조를 분석하는 데 목적을 두었다. 이를 위해 특수학교 및 일반학교의 특수학급에 근무하는 특수교사 12명을 의도적 표집과 눈덩이 표집 방법을 활용하여 최종 선정 후, 비대면 또는 대면 심층 면담을 실시하였다. 수집된 질적 자료는 연구 참여자의 살아있는 공통적인 경험 및 그 특징과 의미 분석에 중점을 두는 Colaizzi의 현상학적 연구 방법을 활용하여 분석하였다. 분석 결과, 특수교사가 경험한 교장의 진정성 리더십의 유의미한 진술은 251개가 추출되었으며, 본 연구는 이 진술들을 분류 및 통합하여 의미를 형성하고, 주제화한 뒤 ① 교장의 인격적 태도와 내면 성찰의 진정성 리더십, ② 업무 관계의 진정성 리더십, ③ 일상 관계에서의 진정성 리더십, ④ 특수교육 지원에서의 진정성 리더십 등 네 가지 주제묶음으로 구조화하고, 마지막으로 본질적 의미 구조를 도식화하여 제시하였다. 본 연구는 이와 같은 분석 결과를 바탕으로 시사점과 함께 연구의 한계와 후속 연구를 제언하였다.
키워드
Authentic Leadership; Special Education Teachers; Qualitative Research; Phenomenological Method; Positive Psychological Capital; 진정성 리더십; 특수교사; 질적 연구 방법; 현상학적 연구 방법; 긍정심리자본
- 제목
- 특수교사가 경험한 교장의 진정성 리더십 의미 구조에 관한 현상학적 연구
- 제목 (타언어)
- A Phenomenological Study on the Meaning Structure of Principals’ Authentic Leadership as Experienced by Special Education Teachers
- 저자
- 임소정; 김영은; 김미경; 주영효
- 발행일
- 2025-09
- 유형
- Y
- 저널명
- 한국교원교육연구
- 권
- 42
- 호
- 3
- 페이지
- 591 ~ 620