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초록

고등학생의 연구 활동은 비판적 사고, 창의적 문제해결 능력 및 의사소통 능력을 키우는데 효과적인 방법이지만, 학생들은 논문작성에 어려움을 가지고 있어 체계적인 논문작성 교육이 필요하다. 이를 위해서는 학생들이 작성한 논문의 특징을 우선 파악할 필요가 있다. 이에 본 연구에서는 과학고등학교와 영재학교의 과학영재 학생과 과학중점학교의 일반 고등학생들이 작성한 과학 논문을 과학 논문 구조의 단계별로 분석하여 그 특징과 오류를 비교 분석하였다. 분석은 과학영재 학생의 과학 논문 17편과 일반 고등학생들의 논문 40편을 대상으로 자체 개발한 과학 논문 구조의 단계별 점검 항목을 활용하였다. 연구 결과는 다음과 같았다. 첫째, 두 집단 공통으로 초록에서 체계와 분량, 결론 및 제언 부분에서 연구의 한계점 등의 부족함이 있었다. 일반 고등학생들은 이론적 배경에서 관련성 없는 이론 제시, 결과 및 논의에서 데이터 시각화의 부정확성, 참고문헌에서 인용 누락 및 형식 오류 등의 부족함이 있었다. 둘째,과학 논문에서 학생들이 잘못 작성하는 오류는 과학 논문 구조의 단계별로 다양하였다. 이상의 결과로부터 초록과 결론 및 제언 단계에 관한 논문작성 교육은 두 집단 모두에게 공통으로 필요하며, 그 외 논문 구조의 단계와 연구 윤리 교육은 일반 고등학생들에게 더 필요함을 알 수 있었다. 향후 과학 연구 활동 관련한 논문작성 교육이 체계화되기를 기대한다.

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