내러티브 스토리텔링 분석틀을 이용한 고등학교 물리I 교과서의 분석 연구

초록

물리I 교육과정의 개발 취지는 민주사회 시민으로서 갖추어야 할물리학적 소양을 높이는 것이다. 이를 위해서는 물리 개념들을 쉽게설명할 수 있는 내러티브 스토리텔링이 필요하다. 본 연구는 물리I 교과서에 제시된 내러티브 텍스트의 스토리텔링을 분석하고자 하였다. 그래서 스토리텔링의 기본 원리인 내러티브 구성요소를 중심으로스토리텔링 분석틀을 개발하고, 이 틀에 맞춰 교과서들을 분석하였다. 분석 결과, 스토리텔링이 가능한 내러티브 텍스트가 역사적 사건과일상생활의 사례 중심으로 동기유발과 개념이해를 위해 진술되어 있었다. 그러나 수업시간에 스토리텔링 교수.학습 방법을 적용하기 힘든결말 부분과 읽기자료에 치중되어 있었다. 따라서 물리Ⅰ교과서를 통해스토리텔링 수업을 진행하기 위해서는 교과서 내용의 순서를 재구성하는새로운 교수.학습 방법이 필요하다.

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