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유아교사의 누리과정 운영 및 직무 자율성과 역할수행 관계에서 동료교사 협력관계와 원장 신뢰의 매개효과
The Mediating Effect of Peer-Teacher Cooperation Relationship and Trust for the Director in the Relationship between Nuri Curriculum Management, Job Autonomy and Role Performance of Early Childhood Teachers
초록
연구목적: 본 연구는 유아교사가 인식한 누리과정운영 및 직무 자율성과 역할수행 관계에서 동료교사 협력관계와 원장에 대한 신뢰의 매개효과를 검증하는 데 목적을 두었다. 연구방법: 연구대상으로 경상남도 C시에 소재한 공립 및 사립 유치원에 근무하는 유아교사 327명을 선정하였다. 이들은 동일한 직무연수를 수강하는 교사로서 온라인 설문조사를 통해 자료를 수집하였다. 수집된 설문 자료는 SPSS 프로그램을 이용하여 신뢰도 검증, 상관관계, 중다회귀분석, 매개회귀분석을 적용하여 연구 결과를 도출하였다. 연구결과: 본 연구결과를 정리하면, 유아교사가 인식한 누리과정 운영 및 직무 자율성, 동료교사 협력관계와 원장 신뢰, 역할수행 간에는 유의한 정적 관계가 나타났고, 누리과정 운영 및 직무 자율성, 동료교사 협력관계와 원장 신뢰는 유아교사의 역할수행을 설명하는 중요한 변인임이 확인되었다. 또한 유아교사의 누리과정 운영 및 직무 자율성과 역할수행 관계에서 동료교사협력 관계, 원장에 대한 신뢰는 부분매개변수로서 유의한 효과가 있음이 확인되었다. 결론: 유아 및 놀이 중심 누리과정이 현장에 적용되면서 교사는 누리과정 운영 및 직무 운영상 다양한 자율성을 바탕으로 교육과정 설계자, 일과 계획 및 수행자, 상담자 및 조언자, 연구자, 행정업무 및 관리자로서 자신의 역할을 원활하게 수행할 수 있다. 이러한 과정에서 동료교사와의 협력관계, 원장에 대한 신뢰는 유아교사가 가진 역량을 발휘하는 데 의미있는 역할을 할 수 있을 것으로 기대된다.
키워드
Nuri Curriculum management autonomy; job autonomy; peer-teacher cooperation relationship; trust for the director; role performance participation; 누리과정 운영 자율성; 직무 자율성; 동료교사 협력관계; 원장 신뢰; 역할수행
- 제목
- 유아교사의 누리과정 운영 및 직무 자율성과 역할수행 관계에서 동료교사 협력관계와 원장 신뢰의 매개효과
- 제목 (타언어)
- The Mediating Effect of Peer-Teacher Cooperation Relationship and Trust for the Director in the Relationship between Nuri Curriculum Management, Job Autonomy and Role Performance of Early Childhood Teachers
- 저자
- 고정리
- 발행일
- 2026-05
- 유형
- Y
- 저널명
- 교원교육
- 권
- 42
- 호
- 3
- 페이지
- 23 ~ 47